Hubungan Antara Faktor Dalaman dan Faktor Luaran Dalam Mempengaruhi Kemahiran Menulis Bahasa Arab Pelajar di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia

The Relationship between Internal and External Factors Influencing Student Skills of Arabic Writing in Higher Learning Institutions of Malaysia

  • Mohamad Rofian Ismail Jabatan Pengajian Bahasa & Linguistik Arab, KUIS
  • Ahmad Redzaudin Ghazali , Jabatan Pengajian Bahasa & Linguistik Arab, KUIS
  • Khairatul Akmar Abdul Latif Jabatan Pengajian Bahasa & Linguistik Arab, KUIS
  • Fahed Maromar Pusat Pengajian Teras, KUIS
  • Saupi Man International Islamic University Malaysia
Keywords: Hubungan, Faktor, Kemahiran Menulis, Bahasa Arab

Abstract

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengkaji hubungan antara faktor dalaman dan faktor luaran dalam mempengaruhi kelemahan pelajar Diploma Bahasa Arab dalam kemahiran menulis. Sebanyak 140 orang responden daripada empat buah institusi pengajian tinggi Malaysia (IPTM) dipilih, iaitu Universiti Sultan Zainal Abidin (90 orang), Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (25 orang), Kolej Universiti Islam Pahang Sultan Ahmad Shah (9 orang), dan Kolej Islam Antarabangsa Sultan Ismail Petra (16 orang) sebagai sampel kajian. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan perisian Statistical Package for the Social Science (SPSS) versi 22.0. Kaedah analisis deskriptif perbandingan skor min dan analisis peringkat inferensi digunakan untuk memperoleh dapatan kajian. Untuk tatacara penganalisisan data kajian, pengkaji menggunakan dua kaedah iaitu interpretasi skor min, sumber daripada Jamil Ahmad (1993) dan korelasi Pearson untuk mencari hubungan antara dua pemboleh ubah yang berbeza, iaitu pemboleh ubah bersandar dan pemboleh ubah tidak bersandar. Dapatan kajian menunjukkan skor min faktor dalaman ialah 3.80 (SP=0.42), manakala skor min faktor luaran ialah 3.76 (SP=0.42). Kedua-dua skor min ini berada pada tahap yang tinggi. Ini menunjukkan kedua-dua skor min faktor dalaman dan faktor luaran mempengaruhi penulisan bahasa Arab pelajar. Seterusnya, korelasi faktor dalaman terhadap jantina ialah (r=0.45, n= 140, p=0.599), manakala, korelasi faktor luaran terhadap jantina ialah (r=0.181, n=140, p=0.032). Oleh itu, terdapat hubungan linear positif sederhana (r=0.45) dan tidak signifikan (p=0.599) antara faktor dalaman terhadap jantina. Begitu juga terdapat hubungan linear positif sangat lemah (r=0.181) dan signifikan (p=0.032) dikenal pasti antara faktor luaran terhadap jantina.

ABSTRACT

The purpose of this study is to examine the relationship between internal factors and external factors in influencing diploma students in writing skills. A total of 140 respondents from four Malaysian higher learning institutions (IPTM) were selected including Universiti Sultan Zainal Abidin (90 respondents), Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (25 respondents), Kolej Universiti Islam Pahang Sultan Ahmad Shah (9 respondents), dan Kolej Islam Antarabangsa Sultan Ismail Petra (16 respondents) as the study sample. The data were analyzed using Statistical Package for the Social Science (SPSS) version 22.0 software. Descriptive analysis methods of mean score comparison and inference level analysis were used to derive study findings. For the purposes of analyzing the study data, the researcher used two methods, namely the mean score interpretation of Jamil Ahmad (1993) and Pearson's correlation to find the relationship between two different variables, dependent variables and independent variables. The results showed that the internal mean score was 3.80 (sd=0.42), while the factor mean score was 3.76 (sd=0.42). Both of these mean scores are at a high level. This indicates that both mean scores of internal and external factors influence students' Arabic writing. Furthermore, the correlation of internal factors to gender was (r = 0.45, n = 140, p = 0.599), whereas the correlation of external factors to gender was (r = 0.181, n = 140, p = 0.032). Therefore, there was a moderate positive linear relationship (r = 0.45) and no significant (p = 0.599) between internal factors to gender. Similarly, a very weak linear relationship (r = 0.181) and significant (p = 0.032) was identified between the external factors of gender.

References

Ahmad Atory Hussain. 2002. Pengurusan Organisasi. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd.

Ainon Mohd & Abdullah Hassan. (1998). Motivasi Belajar Berfikir. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd.

Azhar, M. Z. (2004). Psychological stress and treatment-research issues. Medical Journal of Malaysia, 59(2), 143-145.

Azman Che Mat, Azman Zakaria and Kamaruzaman Jusoff, (2009) The importance of arabic language in Malaysian tourism industry. Canadian Social Science, 5 (4). pp. 12-17.

Burricher, W.R. 2006. Self with other representation and academic self-concept development in adolescents. The Sciences and Engineering 66: 5120-5124.

Cohen, A. R. (1959). Situational structure, self-esteem, and threat-oriented reactions to power.

Crow, L.D. & Crow, A. 1983. Psikologi pendidikan untuk perguruan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2010). Self‐determination. The Corsini encyclopedia of psychology, 1-2.

Ghazali Yusri Abd Rahman & Ahmad Salleh. (2006). Kemahiran Menulis Tulisan Arab Di Kalangan Pelajar-Pelajar UiTM: Kelemahan Dan Cara Mengatasinya. Laporan Penyelidikan Akademi Pengajian Bahasa, Universiti Teknologi MARA, Shah Alam.

Hashim, S., & Yaakub, R. (2003). Psikologi pembelajaran dan personaliti. PTS Publications & Distributors.

Jamil Ahmad. 1993. Tinjauan tentang kekangan-kekangan dalam pelaksanaan sains KBSM di sekolah-sekolah menengah negeri Kedah Darul Aman. Disertasi Sarjana Fakulti Pendidikan UKM.

Jasmi, K. A. (2002). Paradigma al-Imam al-Nawawi dalam Pembangunan Insan: Satu Kajian Teks Terhadap Kitab Riyad al-Solihin (Doctoral dissertation, Program Pengajian Peradaban, Fakulti Sastera dan Sains Sosial, Universiti Malaya).

Juriah Long, Embi, M. A.,& Hamzah, M. I. (2001). Language learning strategies employed by secondary school students in Malaysia. Jurnal Pendidikan, 26, 2-3.

Kamarudin Husin. 2010. Psikologi Pembelajaran Siri Pengajian dan Pendidikan Utusan. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Kamarul Syukri Mat Teh (2002). Kesan Tatabahasa Arab Terhadap Pengeluaran Hukum Fiqh Daripada al-Qur’ān al-Karīm. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Kaseh, Nil Farakh & Zeti Akhtar. (2010). Self-Determination Theory And Motivational Orientations Of Arabic Learners: A Principal Component Analysis. GEMA Online™ Journal of Language Studies 10 (1).

Kouraogo, P. (2010). Policy measures to improve the quality of education in Burkina Faso. In Africa-Asia Experience Sharing Seminar in Ghana Efforts towards Improving the Quality of Education. Accra, Ghana.

Low Wah Yun & Tan Lay Chin. 2008. Psikologi untuk Jururawat. Selangor: Pearson Malaysia Sdn Bhd.

Mamola, K. C. 2002. Student’s perception vs. ours. Journal of Physics Teacher 40: 1-10.

Mohd Fazli Ismail & Mohd Sukki Othman. 2012. Faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian pelajar dalam pembelajaran dan pengajaran bahasa Arab: satu tinjauan di SMAP, Kajang. Prosiding Persidangan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab 2012 (PKEBAR12), UKM.

Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff & Kamarulzaman Abdul Ghani. (1999). Faktor-faktor yang mempengaruhi keberkesanan penguasaan kemahiran kefahaman bacaan bahasa Arab di kalangan pelajar-pelajar sekolah menengah agama: kajian di Negeri Kelantan. Bangi: Laporan Projek. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Oxford, R. L., & Nyikos, M. (1989). Variables affecting choice of language learning strategies by universy students. The Modern Language Journal 73, 292-300.

Roselan Baki. (2003). Pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Shah Alam, Malaysia: Karisma Publications Sdn. Bhd.

Rozmi Ismail. 2011. Psikologi Sosial. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Sawin, E. I., & Loree, M. R. (1959). Broadening the Base in Evaluation. The School Review, 67(1), 79-92.

Sohair Abdel Moneim Sery (1990). Satu tinjauan tentang masalah-masalah pengajaran mata pelajaran bahasa Arab di sekolah-sekolah menengah agama di Malaysia. Projek Penyelidikan Sarjana. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Spada, N., & Lightbown, P. M. (1999). Instruction, first language influence, and developmental readiness in second language acquisition. The modern language journal, 83(1), 1-22.

Taylor, G., Jungert, T., Mageau, G. A., Schattke, K., Dedic, H., Rosenfield, S., & Koestner, R. (2014). A self-determination theory approach to predicting school achievement over time: The unique role of intrinsic motivation. Contemporary Educational Psychology, 39(4), 342-358.

Wilson, D.B. (1976). Attitudes and measurement. Educational Psychology Journal 16: 207-213.

Yahaya, A., Ramli, J. & Boon, Y. (2007). Sumbangan Sikap Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggeris: Sejauh Manakah Hubungan Ini Relevan?

Yorio, C. A. (1986). Consumerism in second language learning and teaching. Canadian Modern Language Review, 42(3), 668-687.

Published
2020-05-30
How to Cite
Ismail, M. R., Ghazali, A. R., Abdul Latif, K. A., Maromar, F., & Man, S. (2020). Hubungan Antara Faktor Dalaman dan Faktor Luaran Dalam Mempengaruhi Kemahiran Menulis Bahasa Arab Pelajar di Institusi Pengajian Tinggi Malaysia. E-Jurnal Bahasa Dan Linguistik (e-JBL), 2(1), 1-12. Retrieved from http://ejbl.kuis.edu.my/index.php/e-jbl/article/view/29