تصميم وحدات دراسية في علم البيان باستخدام المدونة الإلكترونية لطلبة قسم اللغة العربية وآدابها بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا: دراسة وصفية تحليلية

The Design of Computer Assisted Lessons in The Science of al-Bayan Using Blog For Students At Department of Arabic Language and Literature. International Islamic University Malaysia: A Descriptive and Analytical Study

  • Mohammad Amnan Awang Ali International Islamic University Malaysia
  • Muhammad Sabri Sahrir Lecturer at Kulliyyah of Education (KOED), International Islamic University Malaysia
  • Nor Amira Aminordin Teacher at Sekolah Agama Menengah (SAM) Bandar Baru Salak Tinggi
Keywords: Science of al-Bayan, Prototype courseware, educational blog, ADDIE

Abstract

تسعى هذه الدراسة إلى مساعدة الطلاب المتخصصين في اللغة العربية بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا في تعلّم علم البيان، وذلك عن طريق تصميم وحدات دراسية بلاغية حاسوبية باستخدام المدونة الإلكترونية. وانتهجت هذه الدراسة المنهجين الوصفي والتحليلي، إذ تطلّب المنهج الوصفي من الباحث أنْ يجمع المعلومات عن علم البيان، وكذلك نظريّات التعلّم باستخدام المدوّنة الإلكترونية. وتتوزّع الإجراءات العمليّة للتحليل على عدة مراحل، وهي: تحليل حاجات الدارسين قبل القيام بتصميم الوحدات، وتحليل آراء الخبيريْنِ ومراجعتهما أثناء التصميم، وتحليل نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي لدى الدارسين قبل وبعد القيام بالتجريب، وأخيرًا تحليل نتائج التقويم التكويني لدى الدارسين. وقد قام الباحث بتصميم هذه الوحدات الدراسية باستخدام المدوّنة الإلكترونية، لتطويره على نموذج أدي (ADDIE) وفقًا لآراء الدارسين ومقترحاتهم وحاجاتهم. وتمّ اختيار العينة لهذه الدراسة من طلبة قسم اللغة العربية وآدابها بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، وقد بلغ عدد الطلبة المشاركين في التقويم (60) طالبًا وطالبةً، حيث كان (27) منهم في تحليل الحاجات، و (33) منهم في الاختبار القبلي والبعدي، وكذلك في التقويم التكويني للبرنامج. وقد شارك في هذه الدراسة خبيران من الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا، الأوّل في مجال تعليم اللغة العربية بمساعدة الحاسوب وتكنولوجيا التعليم، والآخر في مجال البلاغة العربية. وفي نهاية الدراسة، توصّل البحث إلى نتائج عديدة، ومن أهمها: أغلبية الدارسين لهم رؤية إيجابية عن تعلّم علم البيان عبر المدوّنة الإلكترونية، وقد ارتفعت رغباتهم ودوافعهم، وكذلك تحسّن فهمهم وأداؤهم الدراسي في علم البيان.

ABSTRACT

The purpose of this study is to help Arabic language learners at the Department of Arabic Language and Literature of International Islamic University Malaysia (IIUM) in learning ‘Science of al-Bayan’ by designing a prototype courseware for them. This study was conducted by using systematic descriptive and analytical methodologies, where the descriptive approach required the researcher to gather information about ‘Science of al-Bayan’ and theories of learning through an educational blog. In addition, there were several stages of scientific procedures in the analytical approach. First and foremost, learners’ needs analysis was conducted before the phase of design. Secondly, experts’ review analysis was conducted during the design phase. The next stage was the analysis of the results of pre- and post-tests done by learners. Lastly, the analysis of formative evaluation by the learners after the completion of the development phase was also conducted. A special prototype courseware in learning ‘Science of al-Bayan’ was designed by using an educational blog, based on ADDIE instructional design model in the design and development process based on students’ needs, opinions and suggestions. The participants of this study were 60 students (27 students were selected during the needs analysis phase and 33 students were chosen during the pre- and post-tests and also during the evaluation phase). Two experts were selected from the field of Computer Assisted Instruction (CAI) and Arabic Rhetoric during the needs analysis phase. The results of this study showed that the majority of the students were positive about learning ‘Science of al-Bayan’ through the educational blog which increased their learning desires and motivation, while at the same time improved their understanding and performance in learning this subject.

References

Abu Bakar, R. (2013). Vocabulary Acquisition Through Multimedia Among Intermediate Arabic Language Learners, A Dissertation for the degree of Doctor of Philosophy in Education, Institute of Education, International Islamic University Malaysia.

Aggarwal, A. (2000). Web-Based Learning and Teaching Technologies: Opportunities and Challenges. Idea Group Publishing.

Ahmed, I. (2010). Integrating Internet in Teaching Arabic Language-A New Approach of Teaching Arabic Language. U.S.A: LAP LAMBERT Academic Publishing AG & Co. KG.

Ariffin, Z. (2014). Ilmu Balaghah (Al-Ma’ni dan Al-Bayan). Darul Syakir Enterprise.

Abdul Hamid, A. (2012). E-Learning: Is It the “E” or the Learning that Matters?. Internet and Higher Education. Issue 4, 311 – 316.

Campbell, A.P. (2005). Weblog Applications for EFL/ESL Classroom logging: A Comparative Review, 9)3(.

Campbell, A.P. (2003). Weblogs for Use with ESL Classes. The Internet TESL Journal, Vol.IX (2).

Churchill, D. (2009). Educational applications of web2.0: Using blogs to support teaching and learning. British Journal of Education Technology, 40(1): 179-183.

Clarke, A. (1952). Designing computer-based learning materials. Gower Publishing Company.

Crane, B. E. (2000). Teaching with the Internet: Strategies and Models for k-12, New York, Neal-Schuman Publishers.

Danks, S. (2011). The ADDIE Model: Designing, Evaluating Instructional Coach Effectiveness, ASQ Primary and Secondary Education Brief, 4)5(.

Deng, L. and Yuen, A. (2011). Towards a framework for educational affordances of blogs. Computers and Education, 56(2): 441-451.

Duda, G., and Garrett, K. (2008). Blogging in the physics classroom: A research-based approach to shaping students' attitudes toward physics. American Journal of Physics, 76(11): 1054-1065.

Duffy, P and Bruns, A (2006) The Use of Blogs, Wikis and RSS in Education: A Conversation of Possibilities. In Proceedings Online Learning and Teaching Conference 2006, 31-38, Brisbane.

Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13(1), 93–106.

Garrison, D. R., & Anderson, T. (2003). E-Learning in the 21st Century: A Framework for Research and Practice. London: Routledge Falmer.

Horvath, J. (2009). Hungarian University Student’s Blog in EFL: Shaping Language and Social Connections, 12)4(.

Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning, UK: Cambridge University Press.

Pallant, J. (2007). SPSS Survival Manual: A Step By Step Guide to Data Analysis Using SPSS for Windows. Berkshire: Open University Press.

Richardson, W. (2006). Blogs, wikis, podcasts, and other powerful web tools for classrooms. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Scheidt, L. (2009). Diary weblogs as genre. From: http://www.professional-lurker.com/ linked /2009/qp/ Diary_Weblogs_as_Genre2009.pdf.

Published
2020-05-30
How to Cite
Awang Ali, M. A., Sahrir, M. S., & Aminordin, N. A. (2020). تصميم وحدات دراسية في علم البيان باستخدام المدونة الإلكترونية لطلبة قسم اللغة العربية وآدابها بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا: دراسة وصفية تحليلية. E-Jurnal Bahasa Dan Linguistik (e-JBL), 2(1), 59-85. Retrieved from http://ejbl.kuis.edu.my/index.php/e-jbl/article/view/28